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科学培养了学生哪些科学素养？
师范生科学素质由科学知识、科学能力、科学方法和科学品质等要素构成。
科学知识是科学素质的基础，对科学知识掌握的多少与程度是反映学生科学素质的重要方面，没有科学知识就谈不上科学素质，科学素质主要是学生在学习科学知识的过程中培养的。
科学能力是师范生科学素质的核心，它直接体现学生科学素质的高低。科学能力较多，概括起来可把它分为动手能力（含观察能力、实验操作能力、制作能力）、动脑能力（含思维能力、理解能力、创造能力、运用科学知识解决实际问题的能力）、动口能力（科学语言表达能力）、自学能力（获取新知识、自我发展的能力）等。
科学方法是师范生科学素质的重要组成要素。科学的研究方法、手段是自然科学方***的主要内容，掌握科学方法对培养学生辩证唯物主义认识论的观念极为重要，对全面培养学生的素质，使学生更好地适应未来的发展有极其重要的作用。
科学品质是师范生科学素质的非智力因素，主要包括对科学的兴趣、情感和科学意志、精神，它对学生学习科学具有驱动力的作用，培养学生自学性和自律性及坚强的意志。
科学特长生培养内容有哪些？
培养科学特长生需要综合考虑学生的兴趣、能力和学科需求。以下是一些常见的科学特长生培养内容：
基础理论学习：为了建立坚实的科学基础，科学特长生需要进行系统的学科理论学习。这包括物理、化学、生物等科学学科的基本原理和概念。
实验和实践活动：为了培养科学特长生的实际操作能力和动手能力，实验和实践活动至关重要。这包括在实验室或实践环境中进行科学实验、观察和记录数据等。
科学项目研究：鼓励科学特长生参与科学项目研究，培养其科学研究能力和创新思维。这可能包括科学调查、设计实验、数据分析和报告撰写等。
科学竞赛和奖励：参加科学竞赛和奖励活动可以提供科学特长生展示才能和与其他同行交流的机会。这有助于激发兴趣、培养竞争意识和提高科学能力。
学术辅导和指导：科学特长生可能需要专业教师或导师的辅导和指导，以解答问题、提供学术建议和指导研究项目。这有助于他们更好地理解科学知识和培养科学思维。
科学讲座和研讨会：为了扩大科学特长生的科学视野，组织科学讲座和研讨会是很有意义的。这使他们能够接触到前沿科学研究和新兴科学领域的知识。
科学俱乐部和社团活动：参加科学俱乐部或加入相关的学校社团可以与其他对科学感兴趣的同学交流，并进行共同的学术和科研活动。
科学文献阅读：鼓励科学特长生阅读科学文献，了解最新的科学发展和研究成果。这有助于他们拓宽知识面和培养科学思维。
请注意，科学特长生培养的具体内容可能因学校、地区和学科的不同而有所差异。因此，在设计培养***时，应根据学生的具体情况和需求进行个性化安排。
促进学生科学素养和创新能力的培养提高？
提升科学素养是立德树人的关键环节，早在2017年，小学科学课已被教育部列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，近日***院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，聚焦青少年科学素质教育中面临的重点难点，提出了更有针对性和突破性的措施。加强科学教育，有利于从小激活和保护青少年的好奇心和求知欲，提升科学探索精神和实践创新能力，为提高全民科学素质、筑牢创新型国家根基发挥重要作用。
优质***赋能乡村科学教育。科学教育一个都不能少，面向广大乡村青少年开展科学教育是重要任务，通过“青少年科技素养提升***”、组织开展科学教育研学活动等，将优质科学教育***输送到乡村青少年身边，具有重要意义。线上教育的发展为乡村青少年科学教育创造了更便捷的环境，近年来，“见证天问一号火星探测之旅”“与中俄科学家一起‘种太阳’·走进全超导托卡马克”“壮观天下无·寻密天下第一潮”等一系列充满趣味的科学教育情景课程走上网络，通过体验式、沉浸式教学，推动乡村科学教育迈上新的台阶。
多元交流推动科学教育变革。开展科学教育、提升科学素养，不是简单依靠课堂教学就能实现的，必须积极拓宽对外交流，丰富教育方式和教育载体，才能达到更加理想的目标。一些地方通过探索“科学家走进乡村课堂”、建立“科普实验室”等方式，邀请专家学者为青少年授课、培训或开展线下活动，鼓励青少年学科学、爱科学，激发青少年的科学梦想，教育引导青少年树立投身建设科技强国的远大志向，增强青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，让科学教育的天窗直通科学苍穹。
对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。科学教育不仅是要让青少年学到科学知识，更重要的是在全社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境，形成崇尚科学的风尚，让更多的青少年心怀科学梦想、树立创新志向，在科学的花园中尽享科学之美，体会创新之乐，呵护珍贵的好奇心和想象力，为现代化社会主义国家建设培养创新后备人才。
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